文 | 赵荔

十一月十一日是世界上很多国家的退役军人纪念日。在美国，这一天是国家法定假日。许许多多的商店、企业在这一天都会举办荣军活动，为退役军人提供免费服务，折扣购物等。各大小媒体也会在这一天推出很多有关退役军人的报道和采访。其中有一个采访引起了我的深思，使我非常感动。

一位被采访的退役女兵说：各种优先优惠待遇好是好，但不是我们真正想要的。各航空公司都有现役及退役军人优先登机的政策，把我们与需要照顾的人群同归一类。对我们来讲，这不是一种荣誉。如果航空公司宣布“在紧急情况下我们需要所有军人出来帮助我们对付危境”，我们会感到被重视和被尊重。因为我们所受的训练与在役与否无关，我们所受的训练是用来保护别人的。

“施比受更有福”是圣经的教导，而在西方国家，无论是否有基督教背景，教育基本都遵循了这个道德标准。西方国家没有孔融，也没有雷锋。但是孩子们从小就养成了助人为乐的意识和与他人分享的习惯。

有一次我在英国跟亲戚一家外出，每见到一个乞讨者，五六岁的小侄儿就跟他母亲要钱送给他们。直到母亲提醒他说：你的爱心和行为都非常棒，可是你还得明白另外一件事，那就是你现在慷慨助人的钱都是我的。你应该改变一下，今后用你自己的钱去帮助你认为有需要的人。下次出门之前，你拿一些自己的钱放在口袋里，做好送给乞讨者的准备。这位非常有智慧的母亲不但在帮助孩子养成助人为乐的好习惯，而且还在教育孩子要真正从心底愿意为别人做出牺牲。

当一个人借花献佛的时候会比较容易表现得慷慨大方，相比之下，忍痛割爱去帮助别人，难度就会大很多。尤其是小孩子，他们的钱不多，基本都来源于生日礼物或者压岁钱，很珍贵，很难得。如果一个孩子真心自愿地把自己的这点宝贝财产与他认为有需要的人分享，那他的爱心就是真实的，他的决定就是慎重的，他的选择就是美善的。如果一个孩子能从小养成这种良好习惯，这种思维模式便会保留、贯穿于他整个一生，就像上面提到的那位退役女兵，把自己本身的需要置于帮助别人之后。

这其实关系到一个人对“荣誉”二字的理解与认识。你的荣耀来自别人给你带上的冠冕？还是来自你为别人创造的价值？当美国各个商店、餐馆、服务行业纷纷给军人们优惠待遇、优先服务的时候，他们是在做荣军活动，军人们本可以理所当然地接受并为此感到骄傲和自豪。可是这个“理所当然”的荣誉却遭到了受荣誉者的挑战。看似不可思议，仔细想想，却发现这其中蕴含了他们对“荣誉”更深层的理解。“施比受更有福”，荣誉来自自己本身对社会、对人类的贡献和牺牲，而不是来自他人的赞誉和冠冕。

当一个家长从这个角度去教导、培养孩子的时候，孩子所追求的就不会是讨好别人（家长、老师、朋友），考试得高分，在学校得红领巾、小红花，在家里得礼物，奖赏等，而是如何创造价值，帮助他人，服务社会，改变现状。他们会动脑筋去发明创造，想方设法去追求知识，热衷于把学到的东西用到实际生活中——为的是改善、提高现有的条件。

有不少中国家长在跟我讨论中美初级教育差异的时候常常会说：在中国，数理化教育比美国好，国际数学奥林匹克竞赛总是中国队拿名次，可是为什么美国著名的科学家和新科技的创始者要比中国多呢？我会给他们讲一个故事：有一天我和两个美国小学生正走在上海繁华的街道上，前面一对中国情侣买了一支雪糕，随手便把剥下来的包装纸丢在了地上，然后吃着雪糕甜甜蜜蜜地走开了。两个美国小学生同时未加思索地跑过去，抢着把包装纸捡起来拿在手里，直到看见路边的垃圾桶把它丢进去。她们做得那么自然，那么主动，从中可以看出来那已经成了她们生活中一个理所当然、想都不用想的习惯，一种下意识的反应。这就是中美教育的根本区别。

作为一个家长，你是觉得自己的孩子数学考一百分重要，还是懂得如何造福他人重要呢？

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